UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
Etiología de los TEA
Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
De comunicación
De habilidades sociales
De comportamiento
Otros síntomas
Alteraciones en el espectro autista
Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Autismo y neurodesarrollo
Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
Discapacidad intelectual
Retraso global del desarrollo
Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
Trastornos de la comunicación
Trastorno del lenguaje
Trastorno fonológico
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
Trastorno de la comunicación no especificado
Trastorno del Espectro del Autismo
Trastorno del Espectro del Autismo
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
Trastorno específico del aprendizaje
Trastorno específico del aprendizaje
Trastornos motores
Trastorno del desarrollo de la coordinación
Trastorno de movimientos estereotipados
Trastornos de tics
Otros trastornos del desarrollo neurológico
Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA

Concepto de desarrollo
Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
El papel del juego en los niños con TEA
Desarrollo cognitivo del niño con TEA
Facultades cognitivas
Desarrollo social del niño con TEA
Evolución del desarrollo
Cognición social
Desarrollo comunicativo del niño con TEA
Aspectos básicos
Comprensión lingüística y prelingüística
Componentes del lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
NEE en la comunicación verbal y no verbal
NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
NEE en el ámbito cognitivo
NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
El desarrollo de sus “puntos fuertes”
Autoestima
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO

Ámbito familiar
Concepto de familia
Funciones de la familia
El papel de la familia de la persona con TEA
Ámbito escolar
Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
Criterios generales de escolarización de los TEA
Relación de la escuela con la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
Niveles de detección
Atención temprana en TEA
Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del
Espectro Autista
Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
Consecuencias de la detección tardía del autismo
Escalas de detección precoz
Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
Social Communication Questionnary (SCQ)
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA

Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
Trastorno del Espectro Autista
Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
Nivel 1. Requiere apoyo
Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA

El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
¿Para qué evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
Pruebas para evaluar características autistas
Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
Pruebas de comunicación y lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA

Intervención temprana de los TEA
Programas de intervención en Atención Temprana
Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
Intervenciones psicoeducativas
Intervenciones conductuales
Intervenciones evolutivas
Intervenciones basadas en terapias
Intervenciones familiares
Intervenciones combinadas
Intervención farmacológica o biomédica